دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید آی آر ۷رسی
عنوان فارسی مقاله:

خود نظمی به عنوان یک اندیکاتور کلیدی جهت بهبود نتایج یادگیری در محیط یادگیری الکترونیکی

عنوان انگلیسی مقاله:

Self-discipline as a key indicator to improve learning outcomes in elearning environment

دانلود رایگان مقاله انگلیسی
 
خرید آی آر ۷رسی مقاله با فرمت ورد

 

مشخصات مقاله انگلیسی (PDF)
سال انتشار ۲۰۱۶
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۷صفحه با فرمت pdf
رشته های مرتبط با این مقاله روانشناسی
گرایش های مرتبط با این مقاله  روانشناسی تربیتی
مجله علوم اجتماعی و رفتاری – Social and Behavioral Sciences
دانشگاه مرکز آموزش از راه دور، دانشگاه فنی تگزاس، لتونی
کلمات کلیدی محیط الکترونیکی مشارکتی، یادگیری الکترونیکی، نتایج یادگیری، آزمایشکاه زنده، خود نظمی
شناسه شاپا یا ISSN ISSN ۱۸۷۷-۰۴۲۸
رفرنس دارد  
کد محصول ۹۲۱۷
لینک مقاله در سایت مرجع لینک این مقاله در نشریه Elsevier
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100
نشریه الزویر Untitled

 

مشخصات و وضعیت آی آر ۷رسی این مقاله (Word)
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه طلایی⭐
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۰صفحه با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین تصاویر و جداول ترجمه شده است  
ترجمه متون داخل تصاویر ترجمه شده است  
درج تصاویر در فایل ترجمه درج شده است  
منابع داخل متن به صورت فارسی درج شده است 

 

فهرست مطالب

چکیده

۱-مقدمه

۲-خود نظمی در محیط مشارکتی مجازی

۲-۱ ارزیابی خود نظمی در اولین آزمایش

۲-۲ ارزیابی خود نظمی در دومین آزمایش

۳-نتیجه گیری و کار های آینده

 

بخشی از ترجمه

چکیده

محیط یادگیری الکترونیک موجب می شود تا فرایند یادگیری کارامد تر و جذاب تر شود. با این حال،امکان یادگیری در محیط یادگیری الکترونیک در هر زمان و مکان مستلزم توجه بیشتر به انگیزش دانشجویان برای کسب دانش و جلوگیری از ترک تحصیل می باشد. هدف این مقاله اثبات این موضوع است که یک خود نظمی در فرایند کسب دانش روزانه را می توان به عنوان یک پارامتر کلیدی برای بهبود برایند های یادگیری در نظر گرفت. محققان این موضوع را با تحلیل داده های سطوح فعالیت یادگیرنده در محیط یادگیری الکترونیکی مشارکتی اثبات کرده و به سطوح شایستگی مناسبی دست پیدا کردند. مسائل مربوط به انگیزش و خود نظمی نیز مورد بحث قرار می گیرند.

 

۳-نتیجه گیری و کار های آینده

خود نظمی اثر مثبتی بر روی برایند های یادگیری دارد.پیشرفت ها در پایان دوره یادگیری بستگی به سطوح قابلیت و مهارت اولیه دانشجو ندارد. بر عکس، خود نظمی یک عامل کلیدی است که بر یادگیرنده ها اثر دارد و به آن ها امکان دست یابی به اهداف اصلی را می دهد. بر همین اساس، خود نظمی در فرایند کسب دانش روزمره، یک شاخص کلیدی برای بهبود برایند های یادگیری است. از سوی دیگر کارکنانآموزشی بایستی در مورد انگیزش دانشجویان دقت به خرج دهند و گام هایی را برای تقویت این انگیزش در کل فرایند آموزشی بردارند. از سوی دیگر، لازم به ذکر است که انگیزه بایستی در سطح قبلی حفظ شود. برای دست یابی به اهداف، اهمیت ویژه ای باید به خود نظمی و در عین حال، ابزار های انگیزش داده شود. تحقیقات بیشتر را می توان در خصوص آمادگی معلمان برای اطمینان از پشتیبانی یادگیری پیوسته و کارامد بسته به خود نظمی معلم و نیز توانایی معلم برای ایجاد نظم در بین دانشچویان به شکلی دموکراتیک انجام داد. هم چنین تحقیقات آینده می توانند مطالعاتی را بر روی تاثیر سطوح خود نظمی یک یا چند شرکت کننده بر روی انگیزش اعضای دیگر گروه و خود نظمی آن ها انجام دهند. اندازه گروه و محیط یادگیری در این مطالعات می توانند متفاوت باشند.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

E-learning environment makes learning process more efficient and attractive. However, the possibility of learning anytime and anywhere in e-learning environment requires additional attention to motivate students to acquire knowledge and prevent drop-outs. The aim of this paper is to prove that a self-discipline in daily routine knowledge acquisition process could be considered as a key parameter to improve learning outcomes. The authors prove this statement by data analysis of learner activity levels within collaborative e-learning environment and achieved appropriate competence levels. Self-discipline and motivation issues are also discussed.

 

۳٫ Conclusion and future work

Self-discipline has positive impact on learning outcomes. Achievements at the end of the learning course do not depend on student initial competence levels. Contrariwise, self-discipline is the key factor which influences learners and allows them achieving main goals. Accordingly, self-discipline in daily routine knowledge acquisition process is the key indicator to improve learning outcomes. On the one hand, teaching staff ought to care about student motivation and make steps to strengthen this spirit during whole educational process. On the other hand, we have to keep in mind that the motivation needs to be replenished in order to maintain it at least at the previous level. To achieve the goals, crucial importance ought to be dedicated to the self-discipline; and advisably, in conjunction with motivation instruments. Further research could involve findings on the teacher readiness to ensure efficacious continuous learning support which would depend also on teacher self-discipline, as well teacher ability to require discipline from students, in a democratic form, of course. Further research direction might cover also studies on the impact of self-discipline levels of the one or more group participants on other group member motivation and self-discipline. Group size and learning environment in such study may differ.

 

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید آی آر ۷رسی
عنوان فارسی مقاله:

خود نظمی به عنوان یک اندیکاتور کلیدی جهت بهبود نتایج یادگیری در محیط یادگیری الکترونیکی

عنوان انگلیسی مقاله:

Self-discipline as a key indicator to improve learning outcomes in elearning environment

دانلود رایگان مقاله انگلیسی
 
خرید آی آر ۷رسی مقاله با فرمت ورد

 

 

نوشته دانلود ترجمه مقاله خود نظمی به عنوان یک اندیکاتور کلیدی جهت بهبود نتایج یادگیری – الزویر ۲۰۱۶ اولین بار در آی آر ۷ پدیدار شد.

برچسب ها

تمامی حقوق مطالب برای آی آر 7 محفوظ است و هرگونه کپی برداری بدون ذکر منبع ممنوع می باشد.